El síndrome de Burnout y la mirada docente en la pandemia de las escuelas públicas de Ciudad Autónoma de Buenos Aires año 2020
El síndrome de Burnout y la mirada docente en la pandemia de las escuelas públicas de Ciudad Autónoma de Buenos Aires año 2020
dc.contributor.author | Avila, Jimena Mariel | |
dc.date.accessioned | 2023-03-12T22:18:13Z | |
dc.date.available | 2023-03-12T22:18:13Z | |
dc.date.issued | 2022-9-24 | |
dc.description.abstract | A partir de la declaración de la pandemia por el covid-19, se vio afectado el modo de vida en todo el mundo, y dentro de ello también la educación sufrió modificaciones. Por lo tanto, la presente investigación pretende exponer la mirada de docentes con respecto al síndrome de Burnout de una institución de nivel secundario, frente a la caída del muro de la presencialidad del aula y su paso a la virtualidad. Por otro lado, exponer sus modos de afrontamiento y vivencias, así como su relación con los dispositivos tecnológicos, estrategias y sostenimiento de su labor. Para ello, el presente trabajo final de carrera, trata de un estudio cualitativo de tipo descriptivo e interpretativos a través de entrevistas abiertas. La muestra contó con un total de cinco docentes de nivel secundario, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina). Los principales resultados demuestran que a pesar de la impuesta, urgente e inmediata vivencia de responder a acceder a una modalidad virtual, sin tiempo de preparación, los docentes fueron capaces de adaptarse, afrontando la situación y logrando la continuidad pedagógica. Asimismo, se observó la necesidad de reforzar desde las políticas educativas vigentes en relación a los dispositivos tecnológicos, y al cuidado del docente, una revisión curricular, así como una capacitación al alcance de toda la comunidad docente desde la previsión y no desde la urgencia. Como conclusión, aunque los resultados dan probabilidades bajas con respecto al síndrome de Burnout, existe un alto porcentaje que niega esta condición, es decir, que cabe la posibilidad que el docente no esté interiorizado en este problema. Se recomienda la necesidad de establecer estrategias de detección oportuna de estos factores de riesgo para ambos casos, con el objetivo de mejorar la calidad de vida laboral de los trabajadores, también establecer programas de orientación institucionales, apoyo psicológico para cubrir las necesidades que se desee resolver, así poder acompañar al profesional de docente para lograr superar este síndrome | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/1051 | |
dc.language.iso | es | |
dc.subject | Síndrome de Burnout | |
dc.subject | docentes | |
dc.subject | escuela secundaria | |
dc.subject | instituciones públicas | |
dc.subject | burnout | |
dc.subject | pandemia | |
dc.title | El síndrome de Burnout y la mirada docente en la pandemia de las escuelas públicas de Ciudad Autónoma de Buenos Aires año 2020 | |
dc.type | TRABAJOF | |
uai.degree | PROFESOR UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR | |
uai.institution | Universidad Abierta Interamericana |