Las prácticas profesionales cursadas virtualmente en los primeros años de la carrera de enfermería, en la Universidad de Hurlingham, durante 2020 pandemia covid-19

Abstract

El trabajo se centra en investigar cómo la transición de las prácticas profesionales presenciales a virtuales, como resultado de la pandemia de covid-19, afectó a los estudiantes de enfermería en la Universidad Nacional de Hurlingham durante el año 2020. Antes de la pandemia, las prácticas profesionales se llevaban a cabo en entornos hospitalarios, lo que permitía a los estudiantes aplicar sus conocimientos teóricos en situaciones reales y desarrollar habilidades prácticas fundamentales para su futura carrera. Sin embargo, con la necesidad de distanciamiento social y medidas de seguridad, estas prácticas se trasladaron al ámbito virtual, presentando desafíos significativos tanto para los estudiantes como para los docentes. El estudio se propone describir y analizar los obstáculos y dificultades que enfrentaron los estudiantes al adaptarse a las prácticas virtuales, así como también explorar las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje en este nuevo formato. Además, se busca examinar los desafíos y limitaciones específicas que surgieron durante este periodo, como la falta de contacto directo con pacientes y la necesidad de adaptarse a nuevas herramientas tecnológicas para el aprendizaje. El enfoque metodológico es cuantitativo y se realizó durante el período de marzo a diciembre de 2020, con una muestra que incluye a estudiantes de primero a tercer año de la carrera de enfermería que participaron en prácticas virtuales. El análisis de los datos busca proporcionar información valiosa para comprender mejor las implicaciones de la enseñanza virtual en el contexto de la enfermería, así como para identificar áreas de mejora en la pedagogía y la didáctica para futuras situaciones similares