Inclusión escolar de niños y niñas con TEA en nivel primario

Abstract

El presente trabajo final, trata respecto a la inclusión escolar de niños y niñas con trastorno del espectro autista (TEA) en nivel primario. La investigación se sitúa en la ciudad de San Nicolás de los Arroyos, provincia de Buenos Aires (Argentina). Los objetivos del presente estudio son observar la manera en que se lleva a cabo la inclusión escolar de los niños y niñas con TEA en instituciones de educación primaria, también, apreciar las diferentes herramientas y estrategias que utilizan los docentes para garantizar el aprendizaje de sus alumnos. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo con el objetivo de obtener la riqueza, profundidad y calidad en la información recolectada. El marco metodológico presenta como instrumento de recolección de información una entrevista semiestructurada, con una serie de preguntas predeterminadas para profundizar en los aspectos relevantes. Dichas entrevistas son realizadas a cuatro docentes del nivel primario que posean alumnos con TEA para poder conocer las herramientas y estrategias que utilizan con los respectivos estudiantes. Los resultados obtenidos demuestran que las estrategias más utilizadas por los docentes son referidas a la comunicación y a las hiper/hipo reacciones frente al alumnado que presenta dichas características. El fin del respectivo trabajo es realizar un aporte para futuras investigaciones, favoreciendo así diferentes intervenciones sociales y educacionales, con el propósito de beneficiar una correcta inclusión escolar de los niños/as con TEA, e impulsar el desarrollo de diferentes estrategias y herramientas por parte de los docentes.