La inclusión escolar de jóvenes en situación de vulnerabilidad : construyendo un nuevo espacio educativo

Abstract

El objetivo de este trabajo fue analizar las diferentes intervenciones interdisciplinarias de los profesionales que se desempeñan en diversos programas orientados a la inclusión educativa en contextos de vulnerabilidad social, mediante la observación y entrevistas a los distintos actores intervinientes en la institución del espacio popular “juntos a la par”. De esta forma se puso foco en el equipo técnico a cargo del grupo mediante la observación de su accionar y las estrategias que emplean ante diversas situaciones. Luego de varias entrevistas con los jóvenes de “Juntos a la par”, directivos escolares, equipo de orientación escolar y equipo técnico de los programas ENVION Y PODES, se puede concluir que el trabajo en red de ambos equipos interdisciplinarios fue el que sostuvo a los jóvenes en situación de vulnerabilidad. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el espacio donde se desarrolla el programa ENVION-PODES cuenta con varios recursos a favor ya que depende directamente de la municipalidad de La Matanza, provincia de Buenos Aires (Argentina). Entre otras cosas, se pudo vislumbrar que la mayoría de los jóvenes que asisten al espacio sostienen algún tipo de educación que brinda dicho lugar. Por último, cabe destacar que el abordaje psicopedagógico le brinda permite pensar al sujeto como un todo ponderando los distintos tipos de aprendizajes, formales y no formales