Enfoque global sobre el conocimiento de docentes y directivos de las escuelas especiales de discapacidad neuromotora 501 y 503 de Monte Grande y Tristán Suarez acerca de la salud bucodental

Abstract

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la discapacidad como “un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive” El presente trabajo tiene como objetivo determinar el nivel de conocimientos de los docentes encargados de niños y adolescentes con discapacidad de dos escuelas públicas de Educación Especial. Se realizó un estudio cuantitativo a través de un cuestionario de 16 preguntas de elaboración propia ajustado a los aspectos que se querían conocer de manera específica. Participó una muestra n = 70 docentes divididos en dos grupos con n = 35 cada uno. Los datos se resumieron en frecuencias absolutas y relativas expresadas en porcentajes. De las respuestas se infiere que en general las instituciones educativas tienen muy poco compromiso con la formación de la comunidad en materia de salud bucal, tanto a docentes como a padres de familia. Por otro lado, no hay un nivel alto de conocimiento en cuanto a la prevención de enfermedades bucodentales a través de los hábitos de higiene, nutrición y asistencia al odontólogo. Y finalmente hay muy poco conocimiento sobre particularidades específicas de la discapacidad en relación con la salud bucal como el efecto de los medicamentos, la necesidad de asistencia para el cepillado y la predisposición a desarrollar enfermedades bucodentales debido a su patología de base.