Estrategias didácticas virtuales para asignaturas cuantitativas del nivel superior

Abstract

El siguiente trabajo busca mostrar cuáles fueron las estrategias didácticas que utilizaron docentes de materias cuantitativas como estadística empresarial utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el dictado virtual de la materia en comparación con el modelo presencial. Como sustento de dicho trabajo se realizó un estudio de campo con entrevistas a docentes que dictaron virtualmente la materia Estadística. En dichas entrevistas se analizó los cambios en las estrategias didácticas que efectuaron los docentes en el dictado virtual de la materia en el periodo comprendido entre marzo 2020 y julio de 2021. Como resultado se observó que los docentes efectuaron sucesivos cambios en el modo de dictado virtual en este tipo de materias cuantitativas, como el método secuencial de diapositivas en PowerPoint, la utilización de capturas de pantalla o el uso aplicaciones didácticas como kahoot para incentivar la participación de los alumnos. Así también se observaron distintos obstáculos que fueron recogidos en este trabajo. Como consecuencia de dicha investigación se logró aportar conocimiento sobre qué estrategias didácticas debería adoptar un docente en el dictado de materias cuantitativas en modo virtual y los factores negativos que incidieron en dicha experiencia