Las funciones del sistema educativo en los contextos de adultos privados de su libertad desde la voz de docentes

Abstract

El presente trabajo final de carrera explora las funciones que cumple el sistema educativo en contextos de adultos privados de su libertad desde la voz de docentes, siendo el objeto de estudio la unidad penitenciaria N° 19, ubicada en la ciudad de Saavedra, provincia de Buenos Aires, Argentina. Para este trabajo, se propone, por un lado, conocer y describir las características de la educación en contextos de encierro, y, por otro lado, explicar y analizar las acciones y procedimientos que se llevan a cabo desde la escuela. En el transcurso del trabajo de investigación se propuso observar cuales son las funciones que se le adjunta al sistema educativo dentro de los contextos de encierro, teniendo como resultados finalidades que están destinadas a lo afectivo, contenedor, técnico-pedagógico entre otros; como así también sus características, además de conocer la dinámica de las clases y sus códigos de convivencia con la unidad. Se observó, por otro lado, que la escuela tiene diferentes maneras de vincularse con los alumnos, en comparación con los agentes penitenciarios, y que deben cumplir un estricto reglamento que comparte con la unidad. El trabajo expuesto consta de un estudio cualitativo de tipo descriptivo-interpretativo en el cual la metodología estuvo conformada por entrevistas semiestructuras destinadas a docentes del CENS (Centro Educativo del Nivel Secundario) de la unidad. Luego de recolectar los datos necesarios y llevar a cabo el análisis registrado, se concluyó que las funciones del sistema educativo dentro de los contextos de adultos privados de su libertad desde la perspectiva de los docentes están relacionadas a la contención, afecto, además de una función técnica-pedagógica y social