Intervenciones del psicopedagogo en centros educativos terapéuticos en el AMBA, en el año 2020

Abstract

El presente estudio analiza las intervenciones y estrategias utilizadas por los psicopedagogos en centros educativos terapéuticos (CET) para niños con trastorno del espectro autista (TEA) en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), Argentina. Para ello, se llevó a cabo un estudio con un enfoque cualitativo, de alcance exploratorio-descriptivo y de corte transversal, en el que se entrevistó a psicopedagogos que trabajan con niños diagnosticados con TEA en distintos CET de la región. Durante el estudio se observó la diversidad y adaptabilidad de las intervenciones las necesidades individuales de cada niño. La colaboración con otros profesionales y la necesidad de una participación de las familias. Estos son factores fundamentales en el abordaje integral de los niños con TEA. Las intervenciones más comunes se centran en las dificultades de comunicación socialización, conductas repetitivas y estereotipadas, y dificultades sensoriales. Se utilizan estrategias como la comunicación aumentativa alternativa, modelamiento físico y encadenamiento de acciones, entre otros. No obstante, las intervenciones pueden abarcar desde aspectos conductuales hasta pedagógicos, dependiendo del niño y la situación. También se destaca la importancia del trabajo interdisciplinario y las reuniones para abordar problemáticas específicas. Aunque existen desafíos en el trabajo interdisciplinario, se valora la importancia de colaborar y buscar consensos