Estrategias inclusivas para la enseñanza de la lectoescritura a niños con hipoacusia : guía de intervención destinada a docentes de nivel primario

Abstract

La hipoacusia o deficiencia auditiva, se presenta como la incapacidad para percibir o entender sonidos, y dificulta el desarrollo del habla, el lenguaje y la comunicación, afectando el aprendizaje. Es así, que un modelo de inclusión en el sistema educativo, que incluya alumnos con esta discapacidad, conlleva la transformación de las prácticas docentes y la búsqueda de nuevos escenarios que se diferencien de la perspectiva tradicional (Poli Veliz, 2023). Por lo tanto, es necesario que los educadores generen un ambiente de apoyo en el aula que anime a los niños a explorar, experimentar y reflexionar sobre su proceso de lectoescritura (Ríos Reyes, 1 de septiembre 2023). Esto invita, a los docentes, a buscar estrategias que inciten a reconfigurar las prácticas, que flexibilicen las formas en que la información se presenta, optando por nuevos recursos y herramientas (Pausich, 2020). Con este propósito, esta propuesta de intervención busca brindar a los docentes un taller de capacitación, que les aporte la información y las herramientas para facilitar la enseñanza de la escritura y lectura, a niños del nivel primario con hipoacusia. El mismo está planificado en cinco encuentros, con docentes y la psicopedagoga, además de la visita de una fonoaudióloga, una maestra de nivel especial y una ex alumna con hipoacusia. Se espera la plena participación de los docentes, aportando sus experiencias y enriqueciendo sus prácticas con nuevas propuestas de intervención educativa