El rol del psicólogo como docente de apoyo a la inclusión en alumnos con discapacidad intelectual : encuentros entre docentes de nivel y docentes de apoyo a la inclusión

Abstract

El presente trabajo se propuso revisar los encuentros y desencuentros que surgen entre los docentes que se encuentra al frente de un grado y los docentes que provienen de la modalidad de educación especial, como figuras de apoyo a fin de garantizar el derecho a la educación de cada niño y niña, y acompañando el recorrido escolar particular de cada uno, para que el tránsito del alumno se adecuado a sus necesidades. Y cómo, la psicología como disciplina orientada hacia una mirada del sujeto en su singularidad puede aportar a la función llevada a cabo por los docentes de apoyo formados bajo esta especialidad profesional. La investigación es de carácter descriptivo y de metodología cualitativa. Su propósito fue trazar el camino recorrido a través de las experiencias vivenciadas por los entrevistados, actores fundamentales en las trayectorias educativas de alumnos con discapacidad. De acuerdo con el recorrido teórico realizado para este trabajo y la información que brindaron las entrevistas realizadas, pueden observarse puntos de coincidencia y de alta tensión y disputa en lo que a las prácticas docentes refieren. La cantidad creciente de propuestas pedagógicas inclusivas en las escuelas de nivel y de escuelas de modalidad especial pueden dar cuenta de los movimientos y esfuerzos por cambiar las formas de habitar las escuelas, pero también, el lado b de la dcuestión, las dificultades y obstáculos a los que se enfrentan a diario las escuelas para enseñar en la diversida