Intervenciones actuales en modalidad virtual dentro del campo de la Psicopedagogía en la etapa de tratamiento que favorecen los procesos de construcción de aprendizajes de la lectoescritura

Abstract

El presente trabajo propone como objetivo general indagar las intervenciones dentro del tratamiento psicopedagógico orientadas a favorecer la lectoescritura en niños/as entre 6 a 10 años de edad, en modalidad virtual en los años 2020-2021 en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), Argentina. A su vez, identificar los recursos utilizados y describir dichas intervenciones. Para llevarlo adelante se realizó un estudio de campo con entrevistas a Lic. en Psicopedagogía del AMBA y un elemento de la provincia de Córdoba (Argentina). A partir de ello, se organizaron los datos y se realizó un análisis cualitativo en articulación con el marco teórico. Las conclusiones a las que se arribaron fueron las siguientes: la connotación positiva del espacio psicopedagógico permitió que se puedan realizar los encuentros en la dimensión virtual y, esto fue posible, debido a que se efectúo una modificación en el encuadre dentro del tratamiento psicopedagógico. Además, se resignificó la formación y colaboración de los profesionales mediante la web, que permitió un enriquecimiento de la alfabetización digital de éstos. Por último, en lo que respecta a los recursos seleccionados, se concluye que las intervenciones orientadas a favorecer la lectoescritura son pensadas en función de la compleja singularidad del sujeto consultante.