Diversidad sexual e identidad de género en contextos escolares

Abstract

El presente trabajo de investigación aborda como están dadas las interacciones de la familia-escuela, cómo instituciones imprescindibles en la formación de las identidades de las personas, la implementación de las políticas públicas actuales respecto a las perspectivas de género y la trascendencia en el campo de la educación. Asimismo, se analizó las prácticas educativas que promuevan el enfoque de derechos y de diversidad sexual y los obstáculos que se presentan en el contexto escolar, con especial énfasis en el desarrollo conceptual y los elementos que son considerados como resultado de ciertos rasgos identitarios y diferenciadores entre las personas. La recolección de información se realizó a través de entrevistas a alumnos, docentes y directivos de distintas instituciones escolares del partido de Merlo y Moreno, provincia de Buenos Aires (Argentina). A partir del análisis de la información obtenida se concluye que la incidencia en la aceptación o no de distintas costumbres, conductas, formas de ser y hacer un mundo más o menos inclusivo, depende de la educación, pero no de una educación académica solamente, sino de la educación que se recibe desde la familia. Asimismo, se evidencia la necesidad de agregar a la implementación de políticas públicas respecto a la inclusión y a la diversidad de género, la articulación de un trabajo que abarque a la comunidad en su totalidad. De esta forma se lograría poder acotar la brecha generacional acompañando, informando, trabajando en capacitaciones junto a la escuela. Se considera que la escuela por sí sola no podría abarcar mayores logros, sino es de la mano de las familias