Estrategias didácticas de los docentes de enfermería en el campo prácticos hospitalarios y percepciones al respecto de los alumnos de primer año

Abstract

La presente investigación surge de la necesidad de conocer técnicas didácticas de los docentes de enfermería, percepciones de los estudiantes respecto a esto y las dificultades que presentan para poder desarrollar aquellos conocimientos que fueron enseñados de manera teórica. A su vez poder identificar brechas existentes en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje de docente y alumnos. Para llevar adelante esta investigación se realizó un estudio de campo con entrevistas a docentes del partido de Hurlingham, provincia de Buenos Aires (Argentina), que trabajan con los alumnos de primer año de la carrera de enfermería. En conclusión, las estrategias didácticas utilizadas, y las estrategias de aprendizajes aplicados por los docentes de prácticas influyen en gran manera en lo que respecta al aprendizaje significativo de los estudiantes que cursan su primer año de enfermería en el campo practico hospitalario