La inteligencia interpersonal en el vínculo docente-alumno desde la percepción de estudiantes de Ciencias de la Educación

Abstract

La presente investigación aborda la importancia de la inteligencia interpersonal en el vínculo docente–alumno desde la percepción de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación. El estudio parte del supuesto de que las habilidades interpersonales —como la empatía, la comunicación efectiva y la contención emocional— constituyen componentes esenciales del acto educativo, ya que favorecen la construcción de vínculos significativos y de climas escolares positivos. A través de un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y exploratorio, se indagaron las percepciones de los estudiantes acerca del rol que cumple la inteligencia interpersonal en la práctica docente y en la formación profesional. La información se recopiló mediante una encuesta con preguntas abiertas elaborada en Google Forms, dirigida a estudiantes de Ciencias de la Educación. Las respuestas fueron analizadas interpretativamente, identificando coincidencias, divergencias y tendencias generales. Los resultados evidencian que los futuros docentes reconocen la inteligencia interpersonal como una competencia indispensable para el ejercicio de la docencia, al influir directamente en la motivación, la confianza y el rendimiento académico de los estudiantes. Asimismo, expresan la necesidad de que la formación docente incorpore de manera sistemática el desarrollo de estas habilidades como parte del perfil profesional del educador. En síntesis, el estudio resalta la relevancia de la dimensión relacional en los procesos educativos y subraya la urgencia de promover una pedagogía más humana, empática y transformadora, que considere la inteligencia interpersonal como eje fundamental de la práctica docente contemporánea