La cuestión de la dislexia en el ámbito psicopedagógico

Abstract

El presente trabajo final correspondiente a la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, tiene como objetivo conocer la modalidad de intervención psicopedagógica en la adquisición de la lectoescritura en niños y niñas con dislexia en el primer ciclo del nivel primario. Para indagar en este aspecto, se plantearon consideraciones acerca de cómo interviene el profesional psicopedagógico en la clínica para abordar la dificultad específica de aprendizaje mencionada. Se trata de una indagación con enfoque cualitativo con entrevistas en profundidad, análisis de documentos y resultados obtenidos. Para ello, se entrevistaron a cuatro psicopedagogas con el objetivo de identificar y analizar los tipos de intervenciones que realizan los profesionales en los niños y niñas con dislexia. Para el análisis y sistematización de los datos se utilizó la Teoría Fundamentada de Datos, arribando a la conclusión de que los niños y niñas que presentan dislexia pueden superarse, a través de una adecuada intervención psicopedagógica que tenga en cuenta sus dificultades y necesidades. Los resultados también muestran que la modalidad de intervención en la clínica en niños y niñas con dislexia está determinada por la concepción de dislexia del psicopedagogo y el enfoque con que se realice el abordaje. En este sentido, la implementación de estrategias, organización de la tarea e implementación de materiales están directamente relacionados con lo mencionado