Bullying y discriminación : su impacto en el rendimiento académico de estudiantes de secundarias privadas de Florencio Varela

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo comprender la implicancia del bullying y la discriminación en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario de escuelas de gestión privada de Florencio Varela, provincia de Buenos Aires (Argentina) desde la mirada de los docentes y preceptores. Para esto, se realizó un estudio cualitativo, de carácter descriptivo, en el cual se realizó una entrevista abierta y semiestructurada a un total de cinco personas, siendo tres de ellas docentes y dos preceptores, pertenecientes a dos instituciones de gestión privada ubicadas en el distrito de Florencio Varela, provincia de Buenos Aires, Argentina. Como resultado de estas, se halló que las situaciones de bullying y discriminación representan, en ciertas ocasiones, un limitante en el rendimiento académico de los adolescentes. Siendo las etapas de mayor riesgo, el final de la adolescencia temprana y principios de la adolescencia media. Además, emergieron aspectos que no habían sido considerados en investigaciones anteriores, como lo son la implicancia de estas situaciones en el rendimiento de los agresores y las reacciones hiper violentas de las víctimas contra los demás actores involucrados. Por último, se identificaron las jornadas de convivencia y talleres con foco en el diálogo y la reflexión, como las acciones principales de ambas instituciones tanto como método de prevención, como intervenciones frente a las situaciones, y como seguimiento de estas. Por lo tanto, la investigación logró establecer una relación entre el bullying, la discriminación y el rendimiento académico de los estudiantes. Además, resaltó la necesidad de revisar los modos de abordar y acompañar a los actores involucrados, llevando a cabo acciones prácticas que vayan más allá del diálogo, para resolver y prevenir futuras situaciones. Por último, se considera necesaria la intervención de profesionales de la psicopedagogía para el armado de dichas acciones, lo cual en la actualidad no sería una posibilidad de las instituciones analizadas, ya que ninguna cuenta con un equipo de orientación escolar.