Inteligencia emocional en estudiantes de psicología y coaching

Abstract

Este proyecto tiene como objetivo conocer y comparar el nivel de inteligencia emocional en estudiantes de psicología y estudiantes de coaching. La investigación fue de tipo no experimental, de alcance descriptivo, de corte transversal y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 131 participantes (74 estudiantes de psicología y 57 de coaching). Se administró un cuestionario sociodemográfico confeccionado ad hoc y el Trait meta mood scale-24 [TMMS-24] (Salovey y Mayer, 1995; adaptación española de: Fernández Berrocal et al., 2004). Los resultados obtenidos indican que estudiantes de psicología y de coaching presentan adecuada atención, claridad y reparación emocional. Sin embargo, los estudiantes de psicología presentan mayor atención emocional, mientras los estudiantes de coaching poseen mayor claridad y reparación emocional, por lo que se podría inferir entonces que el coaching influye positivamente en el desarrollo personal y profesional ya que puede ser utilizado como herramienta para la regulación emocional