¿Utilizan los docentes conceptos de agilidad en sus clases para el proceso de enseñanza?

Abstract

Este trabajo parte de una pregunta que busca vincular o evidenciar rasgos de agilidad en voga en el ámbito empresarial y laboral dentro de las prácticas educativas. Se retoman conceptos como enseñanza, docencia y aula para entender desde miradas tradicionales y modernas como fueron cambiando las ideas y las prácticas que se suceden dentro del aula y evidenciar si estos cambios están vinculados de alguna manera con la nueva mentalidad acerca de cómo lograr objetivos. Dicho desarrollo teórico se contrasta con el análisis de datos recolectados en una encuesta a docentes con el fin de entender, en base a sus percepciones y acciones dentro del aula, la incorporación de ideas nuevas acerca de las dinámicas que se plantean en cada clase y, sobre todo, de la visión y rol de los docentes y alumnos y sus posibilidades frente a la construcción de las prácticas de enseñanza y su objetivo de aprendizaje. En base al análisis de datos aportado por la encuesta y a los conceptos teóricos y prácticos desarrollados, se concluye que se registran pocos o escasos aspectos de agilidad dentro del proceso de enseñanza actual