Internacionalización del currículo en la educación superior : experiencias y aporte de la metodología COIL en contextos universitarios

Abstract

La internacionalización se ha consolidado como un eje estratégico de la educación superior, orientado a fortalecer la calidad docente, promover la transferencia del conocimiento y la cooperación transnacional. En este contexto, la digitalización ha favorecido el desarrollo del aprendizaje colaborativo internacional en línea (Collaborative Online International Learning, COIL), que vincula a estudiantes y docentes de distintas instituciones y contextos culturales. El presente estudio analiza las contribuciones y aportes de estas experiencias a la reflexión sobre las prácticas de docentes extranjeros, en relación con la internacionalización de las asignaturas, en comparación con los resultados previos obtenidos con docentes de una universidad de gestión privada de Argentina (Baroni, 2024). Con un diseño transversal de enfoque mixto, se aplicaron dos encuestas autoadministradas a docentes participantes en COIL, complementadas con entrevistas a referentes institucionales y una encuesta a estudiantes, lo que permitió la triangulación de datos provenientes de múltiples fuentes. El análisis se orientó a identificar prácticas pedagógicas, obstáculos y facilitadores de la cooperación internacional en entornos virtuales, así como el valor de los contenidos internacionales en los planes de estudio. Los resultados evidencian contribuciones percibidas de la metodología COIL en relación con la internacionalización del currículo, la reflexión sobre las prácticas docentes y el desarrollo de experiencias formativas con dimensión internacional e intercultural.