Aula virtual para la enseñanza de inglés preintermedio en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar y desarrollar un aula virtual en una plataforma de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto, con el propósito de facilitar la enseñanza del idioma en nivel preintermedio en la cátedra de Inglés II de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo (FING-UNCuyo). El estudio se desarrolló mediante la metodología Design Thinking (pensamiento de diseño). A partir de los resultados obtenidos en la primera fase de esta metodología —denominada empatía—, se elaboró una propuesta pedagógica basada en modalidad asincrónica y organizada en la plataforma Moodle, incorporando materiales teóricos, recursos multimedia, cuestionarios interactivos y actividades orientadas al desarrollo de competencias lingüísticas. Posteriormente, se evaluó la implementación del aula virtual mediante cuestionarios de percepción y entrevistas posteriores al equipo docente. Los resultados evidenciaron una valoración positiva respecto a la organización del entorno virtual, la accesibilidad de los materiales, la autonomía promovida en los estudiantes y la utilidad de los recursos digitales para complementar la presencialidad. Asimismo, se observó que la propuesta favoreció el desarrollo de habilidades lingüísticas y fortaleció las oportunidades de práctica asincrónica del idioma inglés. Se concluye que el diseño de un aula virtual que amplíe y enriquezca la clase presencial es una estrategia pedagógica significativa.