Problemática de la deserción escolar y estrategias de retención de alumnos en el nivel secundario a partir del estudio de caso de un Instituto de la localidad de Claypole, provincia de Buenos Aires

Abstract

La presente investigación aborda la problemática de la deserción escolar en el nivel secundario a partir del estudio de caso de un Instituto de la localidad de Claypole, provincia de Buenos Aires (Argentina). El trabajo tuvo como objetivo general analizar los factores asociados al abandono escolar y las estrategias institucionales implementadas para prevenirlo o mitigarlo. Se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo-analítico. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos de la institución, complementadas con el análisis de documentación institucional vinculada al seguimiento de las trayectorias educativas. Los resultados obtenidos muestran que la deserción escolar es percibida como un fenómeno multicausal, en el que intervienen factores socioeconómicos, familiares, pedagógicos e institucionales. Entre los principales indicadores de riesgo identificados se destacan las inasistencias reiteradas, el bajo rendimiento académico, la acumulación de materias pendientes, las dificultades familiares y la pérdida de motivación hacia la escolaridad. Asimismo, se identificaron diversas estrategias institucionales orientadas al sostenimiento de las trayectorias educativas, entre ellas el seguimiento sistemático de las inasistencias, la comunicación con las familias, las tutorías pedagógicas y la intervención del equipo de definición de trayectorias educativas (EDTE). En este sentido, la investigación destaca el papel fundamental de la escuela en la construcción de condiciones que favorezcan la inclusión educativa y la continuidad de las trayectorias escolares.