Organizadores gráficos de conocimiento en entornos virtuales : articulando ciencias sociales y educación digital en la nueva escuela secundaria

Abstract

La presentación de un entorno virtual especializado en ciencias sociales desde organizadores gráficos de conocimiento es un proyecto implementado con el objetivo de satisfacer la demanda de docentes del área. Ello quedó en evidencia cuando el Consejo Federal de Educación de la República Argentina y el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, a través de la Nueva Escuela Secundaria, fijaron lineamientos que dejaron de manifiesto la necesidad que tienen los profesores de acceder a medios didácticos que contemplen los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios establecidos. Luego de un trabajo diagnóstico se decide por la creación de un espacio virtual donde compartir medios didácticos bajo la premisa de organizadores gráficos de conocimiento, entendiéndolos como piezas comunicacionales aptas para plantear secuencias didácticas. Se diseñó el entorno virtual “Ciencias Sociales. Organizadores gráficos de conocimiento” con la meta de ampliar las competencias cognitivas de los estudiantes incorporando el aprendizaje visual. Es por ello que los recursos creados buscan proporcionar estrategias para que los docentes puedan acompañar a sus alumnos a crear sus propios estilos de aprendizaje. Los organizadores gráficos de conocimiento son generados bajo la licencia de creative commons con la opción de “Atribución-NoComercial-CompartirIgual” para ampliar los intercambios y la reutilización por parte de los docentes. Asimismo, para facilitar la búsqueda y selección del material se ha desarrollado un etiquetado didáctico con especificaciones de área, tipo de pieza comunicacional, disciplina/s asociadas, título, tema, breve descripción, entre otros. El objetivo del proyecto es que los docentes no solo sean consumidores de los medios compartidos, sino que se conviertan en prosumidores en el marco de la sociedad de la información y conocimiento. Abrir las posibilidades a nuevas lecturas que generen un trabajo de remixe, re-contextualización o rediseño en pos de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.