ESI y sexualidad en familias de adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual

Abstract

El presente trabajo reflexiona sobre las concepciones familiares acerca de la sexualidad en adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual (DI) y el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) para conocer los beneficios y consecuencias que ocasionan en el desarrollo de la sexualidad en personas con DI. Para llevarlo adelante se realizó un estudio de campo con entrevistas a familias de adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual pertenecientes al partido de Merlo, provincia de Buenos Aires (Argentina). En ellas, se observó cuáles son las concepciones familiares acerca de la sexualidad, la sexualidad y discapacidad intelectual, los responsables acerca de la educación sexual, imagen de la ESI y su abordaje y las necesidades que estas familias tienen con respecto a este tema en particular. Los resultados permiten observar que las concepciones familiares sobre la sexualidad y la educación sexual integral repercuten en el desarrollo de los adolescente y jóvenes con discapacidad intelectual de modo desfavorable, cuando se basan en mitos, prejuicios y desinformación, y son positivas cuando se da la posibilidad de acceder a información certera y acompañamiento por parte de las instituciones educativas