Sobreviviendo a Pitágoras : propuesta de intervención para mejorar el rendimiento académico de la asignatura Matemática en alumnos de primer año del nivel secundario, en institución educativa de la ciudad de Rosario, durante el ciclo lectivo 2023

Abstract

Al formar parte de una institución de apoyo escolar, se pudo observar una problemática relacionada al aumento en la cantidad de alumnos de primer año de secundaria que requieren clases de apoyo en matemáticas. Este trabajo plantea una propuesta de intervención en alumnos de este nivel pertenecientes a una institución educativa privada, ubicada en la ciudad de Rosario (Santa Fe, Argentina), para lograr una mejoría en el rendimiento académico en esta asignatura. Para esto, se diseñó una investigación de campo mixta (cuantitativa-cualitativa). Se realizó diagnóstico, donde se logró constatar la situación y su problemática, aplicando una encuesta a los alumnos y observando materiales (carpetas, exámenes y trabajos). Tomando en cuenta los resultados obtenidos después de la elaboración de la encuesta diseñada, se pudieron observar las dificultades que surgen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En la primera parte de la encuesta, se evidencia que no se tiene una base sólida de los conocimientos básicos matemáticos, para poder comprender los nuevos contenidos de la asignatura, además de la opinión que se tiene hacia la misma y la forma en la que esta se enseña. En cuanto al diseño de la propuesta de intervención, se propone una planificación de las acciones para solucionar el problema, enfocándose principalmente, en abordar desde el inicio escolar las deficiencias que traen los alumnos de la primaria, intentar mejorar la perspectiva y opinión que se tiene hacia la matemática y realizando seguimientos periódicos a los alumnos