La deserción escolar en el nivel secundario del partido de Merlo

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo indagar los diferentes factores que pueden contribuir en la deserción escolar en las trayectorias educativas de los estudiantes en el nivel secundario del partido de Merlo, provincia de Buenos Aires (Argentina) en el año 2024. De esta manera se busca comprender mejor las causas y encontrar maneras de integrar a los estudiantes desertores. Profundizando en las múltiples causales, la deserción escolar es un fenómeno complejo influenciado por diversos factores. Algunos estudiantes de familias de bajos ingresos enfrentan barreras como la falta de recursos y la necesidad de trabajar, lo que dificulta su permanencia en la escuela. Además, aquellos con problemas emocionales, de motivación o aprendizaje suelen sentirse desconectados y desmotivados, especialmente cuando los métodos tradicionales de enseñanza no los consideran como individuos completos. Los factores psicológicos, como la ansiedad o la depresión, y un historial académico negativo también contribuyen al abandono. El entorno escolar juega un rol clave; escuelas con ambientes hostiles o falta de recursos no brindan el apoyo necesario (Lopes Louro, 2019). A nivel familiar, la falta de apoyo y las dinámicas disfuncionales dificultan la continuidad educativa. La pandemia de COVID-19 exacerbó la situación al dejar fuera a estudiantes sin acceso a internet, lo que consolidó el distanciamiento educativo. Otros factores como el embarazo adolescente, la división desigual de las tareas domésticas y el consumo de sustancias también inciden en la deserción