Tecnología y rendimiento escolar : perspectiva de los alumnos

Abstract

Este estudio se centró en investigar las percepciones de estudiantes de segundo año de secundaria en San Jerónimo Sud (Santa Fe, Argentina) sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y su impacto en el rendimiento escolar. La población estudiada consistió en 61 alumnos, el 64% era mujeres, mientras que el 36% corresponden a varones, con unas edades comprendidas entre los 13 y 15 años. La metodología utilizada fue de carácter cuantitativo. Se implementó un cuestionario como instrumento de recopilación de datos para identificar a los estudiantes relacionados con el tema estudiado. Esta selección no probabilística se basó en criterios específicos para abordar adecuadamente los objetivos de la investigación. Los principales hallazgos indican que el 87% de los estudiantes utiliza frecuentemente el celular, seguido por el 20% que también emplea la computadora y un 7% que usa la PlayStation. La mayoría (60%) dedica de 2 a 5 horas diarias a dispositivos tecnológicos, pero un 30% invierte entre 5 y 10 horas al día. En cuanto a lo que consideran uso excesivo de las TICs, el 43% opinó que son de 5 a 10 horas diarias. Además, se identificaron diversas consecuencias del uso excesivo, como problemas de salud (38%), falta de sociabilización (33%), y bajo rendimiento escolar (20%). La mayoría de ellos (70%) concuerda en que el uso excesivo de tecnología afecta el rendimiento académico. Estos hallazgos destacan la necesidad de abordar de manera equilibrada el uso de las TICs y su impacto en el ámbito educativo, teniendo en cuenta las percepciones y el comportamiento de los estudiantes de segundo año de secundaria en relación con la tecnología y su rendimiento académico