Implicancias de la psicopedagogía forense en contextos vulnerables

Abstract

El presente trabajo busca investigar acerca de las implicancias de la psicopedagogía forense en contextos de vulnerabilidad social. El concepto de vulnerabilidad ha sido explorado e investigado desde diferentes perspectivas, sin embargo, un factor común es que es un término utilizado para describir la inhabilitación de los derechos de las personas, organizaciones o sociedades en situaciones extremas. Cuando un sujeto es vulnerado en sus derechos, sufre consecuencias no sólo sociales sino también psicológicas. Teniendo en cuenta lo mencionado, el fin de este estudio es indagar acerca de cómo impactan las problemáticas sociales en contextos complejos en el proceso de aprendizaje escolar, de modo que, la manera en que un sujeto constituye su aprendizaje está internamente relacionada y vinculada con su matriz emocional y las experiencias vividas desde su nacimiento con las figuras primarias. Para esto, se realizó un estudio a través de entrevistas abiertas dirigidas a profesionales de la psicopedagogía forense. La metodología de la investigación utilizada es de tipo cualitativa descriptiva porque se especifica el tema para precisar y contextualizar la problemática, a partir de la recolección de los datos obtenidos de las entrevistas. Los resultados obtenidos demuestran no sólo la importancia fundamental de la intervención psicopedagógica en la clínica o en el ámbito educativo, sino también de considerar al psicopedagogo dentro del ámbito forense donde su labor se desarrolla en escenarios complejos atravesados por problemáticas sociales.