La literatura en la escuela secundaria orientada : concepciones de los profesores sobre su enseñanza y aprendizaje con los adolescentes

Abstract

Este trabajo final de carrera, realizado en 2023, presenta un estudio cualitativo con enfoque descriptivo e interpretativo sobre las concepciones que tienen los profesores de lengua y literatura acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la literatura en la escuela secundaria orientada. Se llevaron a cabo observaciones de clases y entrevistas abiertas y en profundidad a docentes de una institución educativa, con el objetivo de conocer su formación literaria, cómo se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje en el ámbito áulico y, a partir de ello, inferir las concepciones subyacentes. El análisis de los datos revela que las docentes caracterizan el hecho literario desde una formación basada en el gusto, el disfrute y la expresión de emociones. Sin embargo, cuando este hecho literario se aborda en el aula dentro de la materia literatura, estas características tienden a perderse durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto ocurre debido a la prioridad otorgada a las actividades de prácticas del lenguaje y a la escasa participación de los estudiantes respecto a sus gustos, expresividad e intereses sobre los textos literarios. Por lo tanto, se concluye que la concepción manifestada por los docentes respecto a la enseñanza y aprendizaje de la literatura en la secundaria orientada se orienta hacia su función como herramienta para la resolución de actividades, alejándose del disfrute literario.