Perspectiva docente sobre las estrategias didácticas para implementar una educación de calidad en las personas con discapacidad

Abstract

El estudio explora las estrategias educativas del Colegio CAIPAC (CCRM) de la ciudad de Ramos Mejía, provincia de Buenos Aires (Argentina), para promover la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en el año académico 2024. Utilizando un enfoque cualitativo y descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez docentes de secundaria y una docente integradora. El marco teórico de la investigación se basa en las teorías de la discapacidad y las teorías constructivistas, las cuales se sustentan en una legislación nacional argentina que garantiza a las personas con discapacidad el derecho a la educación. Los resultados sugieren que las prácticas efectivas de CCRM, como la personalización del currículum y el uso de tecnologías de asistencia, afectan positivamente el desarrollo académico y social de los estudiantes. Este estudio proporciona un modelo para mejorar la educación inclusiva y sugiere recomendaciones para fortalecer estas prácticas en otras instituciones