Análisis del trabajo único (TU) : las dificultades de hibridación de las asignaturas técnicas en la carrera de Arquitectura

Abstract

Con la implementación del Trabajo Único (TU) en una universidad privada de Arquitectura de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina), se introdujeron cambios sustanciales que afectaron tanto a la metodología de enseñanza docente como al aprendizaje. El TU, es una labor teórico-práctica que trata la resolución de casos de diversas naturalezas relacionadas a la proyección y construcción de edificios y espacios abiertos. Es un trabajo integrador que involucra a todas las asignaturas de cada cuatrimestre y se realiza de manera paralela a la cursada. Asimismo, implica la revisión de la práctica docente, la adaptación de contenidos y el trabajo colaborativo entre docentes. Y, ante todo, conlleva a la necesidad de una mayor implicación del estudiante en su propio aprendizaje. En este contexto, el presente trabajo pretende analizar y reflexionar cómo se viene desarrollando en la actualidad, la hibridación de las asignaturas más “técnicas” (construcciones, instalaciones, diseño estructural y proyecto ejecutivo) en la carrera de Arquitectura. Para ello, se propone conocer y analizar en la actualidad: el marco institucional; el sistema educativo y el plan estratégico de la universidad. En segundo lugar, conocer y analizar específicamente dentro de la carrera de arquitectura al TU; cómo se lleva a cabo, su diseño curricular, el plan de estudios, las estrategias de enseñanza aprendizaje, el enfoque en competencias, y cómo se desarrolla el vínculo entre los distintos actores. Por último, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos y encuestas abiertas a alumnos y docentes de la rama más técnica de la carrera