Continuidad pedagógica : entre la pantalla y el movimiento

Abstract

El siguiente trabajo de investigación indaga sobre cuáles fueron los desafíos de los docentes de artística para la enseñanza de la danza en el nivel primario para la concreción del acto académico durante el período de enseñanza virtual destacando qué educación del cuerpo se ha propuesto. Resulta importante el abordaje de las problemáticas que se presentan en la práctica docente, en especial, en el área de movimiento. En este contexto histórico de cambios sociales, culturales y educativos mediados por las tecnologías informáticas y la conectividad, el conocimiento y dominio del objeto cuerpo contribuye al desarrollo del individuo y la estructuración del esquema corporal, es un objetivo fundamental en los alumnos que transitan la educación primaria. Se aborda la intervención de los docentes de arte en danzas, para poder trasformar las experiencias en herramientas y volverlas nuevamente al cuerpo, el diseño de propuestas e instrumentalismo didáctico que incluyan las visiones sobre el sujeto, la cognición, el saber y la enseñanza que atraviesan las políticas educativas, el curriculum y la cultura institucional escolar. Se indagó sobre la necesidad de repensar el modelo pedagógico para la enseñanza de la danza y, en este sentido, realizar las adecuaciones necesarias para enfrentarlo requiere la puesta en práctica de diversas áreas: danza, pedagogía, tecnología y comunicación en la construcción de recursos óptimos