Clima escolar, capital psicológico y motivación en estudiantes de dos escuelas secundarias del Área Metropolitana de Buenos Aires [AMBA]

Abstract

El objetivo de esta investigación es describir y comparar el clima escolar, el capital psicológico y la motivación entre los alumnos de dos instituciones del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), Argentina. La investigación es cuantitativa, con un diseño no experimental, alcance correlacional y corte transversal. Se tomó una muestra de 100 participantes: 50 alumnos del establecimiento A y 50 del establecimiento B, que cursaban 5to. o 6to. año del nivel secundario. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizaron la Escala del Clima Social Escolar [CES], el Cuestionario de Capital Psicológico [PCQ] y la Escala de Motivación del Motivated Strategies for Learning Questionnaire [MSLQ]. Entre los principales resultados, se observaron diferencias significativas entre los establecimientos en todas las dimensiones del capital psicológico, en todas las dimensiones de la motivación, a excepción del pensamiento crítico, y en todas las dimensiones del clima escolar. Los resultados sugieren que el establecimiento con mejores condiciones de infraestructura y recursos materiales, tecnológicos, operacionales, pedagógicos y organizacionales presenta los niveles más altos en estas variables. También se hallaron algunas diferencias según el curso académico y el sexo de los participantes. Por último, se encontraron correlaciones positivas entre la motivación, el capital psicológico y el clima escolar, como así también una tendencia general hacia la disminución del optimismo conforme avanza la edad de los alumnos. Se concluyó que el estudio resulta útil para las instituciones educativas y los profesionales de la psicología y áreas afines que buscan mejorar las condiciones escolares y potenciar las capacidades de los estudiantes.