La prática educativa bajo el lente de la teoría de la actividad

Abstract

El artículo aborda el proceso de construcción del método propuesto para analizar buenas prácticas educativas como sistemas de actividad, considerando su configuración, contradicciones, historicidad y multivocalidad, en el marco de una investigación que estudia la calidad educativa como transformación en una universidad privada argentina. Dos preguntas guiaron el proceso de investigación documental: cómo identificar y seleccionar las buenas prácticas objeto de análisis y bajo qué método investigarlas. Se consideraron treinta y ocho investigaciones que emplearon la metodología de la teoría de la actividad para analizar prácticas educativas en contextos educativos; ocho se analizaron en profundidad para identificar las categorías e indicadores de la práctica educativa como sistema de actividad. La información recogida en matrices sirvió de base para la construcción del método que integra la teoría de la actividad y las dimensiones didácticas para el análisis de las buenas prácticas. Se concluye que las categorías y preguntas del método elaborado abonan a la construcción de esquemas de investigación para el estudio en profundidad de las buenas prácticas en el marco de la calidad con foco en las transformaciones formativas