Rosario

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https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/4765

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    Curriculum y contenidos en escuelas dislocadas. Análisis desde perspectivas poscríticas
    (Revista Cientifica Educação, 2021-4) Carlachiani, Camila María
    Este trabajo se centra en analizar los modos en que la enseñanza de contenidos enquistada en una lógica lineal, progresiva y enciclopédica es puesta en jaque debido a la dislocación de tiempos y espacios escolares producto de los escenarios inéditos que la pandemia deja al descubierto. Se analiza al curriculum y la organización disciplinar de los contenidos mostrando sus límites ante una escuela que ya no posee las coordenadas espacio-temporales con las cuales se creó como dispositivo. Al mismo tiempo se recurre a perspectivas poscríticas para deconstruir la mirada hegemónica que la secuenciación de contenidos lineal y enciclopédica tiene en el ámbito escolar. Por último, se presentan algunas conclusiones parciales a modo de reflexión
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    La evaluación de los aprendizajes a través de una autopregunta de contenidos
    (Revista Prociencias, 2022-12) Delgrosso, Adriana Lelia ; Dimángano, Patricia Rosa
    La orientación metacognitiva de la educación pretende que el estudiante universitario sea protagonista de su crecimiento cognitivo y académico. Una de las estrategias para lograrlo son las autopreguntas ya que permiten indagar acerca de conceptos aprendidos. Los objetivos que nos proponemos responder en esta investigación están relacionados con la caracterización de las autopreguntas que se formulan los estudiantes, la descripción de los enunciados a través de los cuales las plantean y las respuestas que dan a las mismas, con el propósito de compararlos con las calificaciones que obtuvieron en la evaluación de resultados que se realiza en el primer examen parcial de la asignatura Psicolingüística. Se trata de un trabajo cuantitativo, cualitativo, descriptivo, trasversal y comparativo cuyos resultados demostraron que la autopregunta y la calificación obtenida por cada estudiante en la evaluación de resultados se encuentran estadísticamente vinculadas entre sí.