La programación interactiva es usualmente
considerada beneficiosa para el aprendizaje debido a que reduce
el costo de la experimentación, facilitando la programación
exploratoria. Para medir el impacto de la programación
interactiva en robótica educativa, realizamos un estudio piloto
con estudiantes de secundaria. Desarrollamos dos
configuraciones distintas del mismo entorno de programación:
una con todas las funciones del lenguaje habilitadas y otra con
las funciones de programación interactiva, monitoreo y
depuración desactivadas. Utilizamos estos dos entornos para
comparar el rendimiento de un grupo de estudiantes durante un
taller introductorio de robótica. Los resultados encontrados son
consistentes con algunos estudios similares: la programación
interactiva puede ayudar a los estudiantes a progresar más,
mejorar su eficiencia, reducir el tiempo requerido para resolver
cada tarea y aumentar la frecuencia con la que se prueban los
programas en los robots.