Metálogo de una analogía : una forma didáctica como estrategia docente en el aula universitaria

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Date
2017-03
Authors
Bennardis, María José
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Abstract
En este trabajo se describen las Vivencias Estéticas sonoras y de los Discursos orales que se configuran en el aula universitaria en el proceso de la relación Docente/ Estudiante Práctica Reflexiva/ Construcción de Conocimiento, que componen una visión metodológica tripartita, y además se propone la analogía como Forma Didáctica, para movilizar la práctica reflexiva como tobogán que propulse la construcción de conocimiento en el Territorio de la Formación Profesional y su analogía: Profesionales Reflexivos. Las herramientas conceptuales, metodológicas y de análisis utilizadas configuran mi Ética-Estética Profesional como Musicoterapeuta y también como Docente en la Formación Profesional. La posición discursiva de dicha parada, ya fue expuesta en su costado profesional, en el trabajo de Tesis (2002) para obtener el título como Licenciada en Musicoterapia, me acompañó durante casi 20 años en el ejercicio de la Docencia Universitaria y hoy, en el presente trabajo, retorna y perdura en su Forma de rechazar la división entre objeto y sujeto, intención y causa, materialidad y significación, en su costado pedagógico; conformada en un conjunto de herramientas para cartografiar los Fenómenos Estéticos en su proceso de configuración, desentrañando los movimientos que se suceden en los mismos, diferenciando la dimensión a la que pertenecen y construyendo el sentido que los objetos del discurso, sonoro, corporal, verbal, muestran en el proceso de la Vivencia Estética Académica. El objetivo de este trabajo, está centrado en tomar la Forma que el devenir circular Materia – Forma – Sentido muestra, para germinar múltiples analogías, múltiples situaciones análogas y múltiples contextos a tener en cuenta en el aula para acompañar a los Estudiantes a formarse en una práctica profesional que trabaja con la sensibilidad y el pensamiento que se producen en los procesos colectivos de construir en Arte. El análisis intenta priorizar la epistemología para describir subjetividades en la complejidad.
Description
Keywords
Analogía, Didáctica, Práctica Reflexiva, Construcción de Conocimiento, Materia, Forma, Sentido
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