Estrategias de gestión del clima escolar y de educación emocional, para acompañar las prácticas de enseñanzas del nivel inicial

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Date
2020
Authors
Uhrig, Sabrina Lorena
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Abstract
El presente trabajo estudia las estrategias de la gestión directiva en relación con el clima escolar a partir de la educación emocional, para mejorar las prácticas de enseñanzas de escuelas del nivel inicial. Considerando a los directivos como facilitadores de los procesos de transformación y cambio, se resalta la importancia de potenciar las herramientas necesarias para conducir la escuela en un marco de participación colectiva. Es decir, para pensar una mejora en las prácticas educativas, es importante analizar la gestión en el clima escolar. Se entiende como “clima escolar” el ambiente emocional o el entorno educativo a nivel aula y de la escuela. El clima hace referencia al contexto en el que los docentes trabajan cada día, los alumnos aprenden y los padres interactúan. El objetivo de este estudio es indagar y sistematizar estrategias de la gestión directiva en relación con el clima escolar y la educación emocional sobre las prácticas de enseñanzas de los docentes del nivel inicial. El diseño del trabajo es descriptivo con abordaje cualitativo. Se utiliza un diseño de campo con entrevistas al equipo directivo y docentes del nivel inicial de una institución de gestión privada, perteneciente al distrito de Tigre en la provincia de Buenos Aires (Argentina). Se concluye que las estrategias de gestión directiva utilizadas en la escuela abordada, coinciden de manera acertada, con las bases teóricas expuestas sobre la importancia del clima escolar para fortalecer las prácticas educativas de los docentes. Así mismo, se visualiza en las entrevistas realizadas, aspectos relevantes en la promoción de la educación emocional como generador de un buen clima de trabajo enriqueciendo la calidad educativa de la institución.
Description
Keywords
gestión directiva, clima escolar, educación emocional, prácticas de enseñanza, nivel inicial
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